Importancia del blog educativo
Los blogs educativos son un recurso fundamental para la expresión y la comunicación en el aula, permitiendo al estudiante y docente a interactuar en contenidos informativos que contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje.
Estructuras
químicas
Utilice esta
herramienta de búsqueda de estructuras químicas para buscar coincidencias
exactas o coincidencias de subestructura de la molécula que desee en nuestra
base de datos. También puede utilizar la herramienta de estructura química para
dibujar y modificar estructuras químicas orgánicas y estructuras
organometálicas estándar.
Instrucciones
para utilizar la herramienta de búsqueda y dibujo de estructuras:
Coloque
el puntero del ratón sobre los iconos para obtener información acerca de la
función de las herramientas de dibujo de estructuras químicas.
Utilice
el lienzo en blanco para construir, importar o editar las moléculas. Si hace
clic con el botón derecho sobre un objeto del lienzo, aparece un menú emergente
que le permite manipular los objetos y las estructuras de este. Haga clic en un
elemento del menú emergente para configurar las propiedades de los átomos y de
los enlaces, para adjuntar datos a los átomos y los enlaces o para establecer
propiedades de consulta en los átomos.
La
herramienta contiene cuatro barras de herramientas situadas alrededor del
lienzo:
La
barra de herramientas generales (en la parte superior) incluye importar,
exportar, deshacer, cortar, pegar, visualizar y los ajustes.
La
barra de herramientas de dibujo (a la izquierda) se puede utilizar para borrar
el lienzo o eliminar partes de un objeto. Puede dibujar si arrastra desde la
barra de herramientas y hace clic en el lienzo con alguno de los tipos de
enlaces, símbolos o cargas.
La
barra de herramientas de plantillas (en la parte inferior) le permite
seleccionar estructuras predeterminadas, p. ej. un anillo de benceno, el
ciclopentano o el ciclohexano.
La
barra de herramientas de átomos (a la derecha) le permite seleccionar un átomo
haciendo clic en uno de los más utilizados habitualmente o eligiéndolo desde el
icono de la tabla periódica situado en la parte superior de la barra de
herramientas.
En tiempos de pandemia, los
métodos tradicionales se debieron adaptar a la situación utilizando diversas
plataformas y cambiando los métodos de trabajo establecidos con anterioridad.
En esta situación, y
gracias a las herramientas que nos brinda el mundo de la computación, se
lograron realizar clases virtuales de química orgánica utilizando conceptos teóricos
y prácticos para lograr la comprensión de los temas solicitados por los
estudiantes, los cuales abarcaron desde alcanos hasta ácidos carboxílicos específicamente.
Esto indica que el
aprendizaje no tiene barreras con respecto a las distancias entre Docente y estudiante,
y que la virtualidad es una herramienta más para la enseñanza de la química,
facilitando la visualización de los conceptos teóricos mediante la gráfica de
estructuras y reacciones señaladas correctamente.
Explicando mediante clases virtuales
los conceptos mencionados, se logró no solo memorizar los temas sino también
comprender los mismos y usarlos cuando lo requieran.
A su vez, la virtualidad permitió
otro tipo de disponibilidad y de contacto entre estudiante y docente
profesor, logrando
tener horarios flexibles de clases a conveniencia de los horarios establecidos
por ambos y a conectarse por distintas redes, que no sean las clásicas como la
plataforma o el email.
Desde el punto de vista
pedagógico, me pareció una oportunidad para que los docentes puedan
implementar realmente otras estrategias y aprender sobre el uso de nuevas
herramientas y TICs.
En conclusión, la
continuidad pedagógica se ha logrado y los estudiantes han agregado un
repertorio de herramientas didácticas, que podrán utilizan en toda su vida.
